Category: образование

Gbrf

Беды медицины

Много бед в медицине, все и не перечислишь.
Но вот есть ещё одна, о которой, как мне кажется- мало говорят.
В периферийны городах небольшой выбор для поступающих в ВУЗ.
Обычно в областном городе — три института: педагогический, како-нибудь технический и, почти повсеместно — медицинский.
Большинство стараются поступить в «свой», местный ВУЗ. Это и дешевле ( не надо никуда ехать, платить за съёмную квартиру или общагу, нет проблем с кормёжкой- мама всегда накормит и т.д), да и на месте всегда понятнее, кому надо взятку дать для безболезненного зачисления в студенты. Известно так же заранее , сколько стоят экзамены и зачёты во время «обучения» на врача, педагога, технаря.
Честолюбивые и амбициозные по прежнему едут в столицы, но таких — немного.
Детишки средних и того ниже способностей, мотивированных, часто, только самим фактом получения хоть какого то высшего образования- оседают в «домашних», таких же средних и того хуже ВУЗах.
Соответственно, люди с таким способностями, таким врачами и становятся: косными, всего пугающимися, мало знающими и, вместе с тем, желающими отбить затраченные на обучение «бабки».
И так далее.
Но ещё хуже дела со средним мед. образованием.
Не знаю, как в других городах, но у нас в мед. колледж идут учиться те, кто никуда более поступить не способен. Чаще всего это девушки из окрестных деревень.
Известное дело: можно вывезти девушку из деревни, но невозможно вывести деревню из девушки.
Тупизна и убогость выпускниц этого заведения — поражает! О ребятах- не говорю: их почти нет в этих славных заведениях.
Отец нашего врача почувствовал сильные боли в эпигастрии ( верхние отделы живота).
Не сообщая ничего сыну, мужчина этот вызвал « скорую помощь».
Приехало три юных медика. Позже выяснилось, что все три — фельдшеры. Почему без врача и почему-три, сейчас выясняют.
Хотя- что выяснять! Всё меньше остаётся врачей, готовых подвергать себя опасностям за жалкую зарплату, работая на «скорой помощи». Поэтому там не хватает врачей.
Но и фельдшеров ведь — не хватает! А тут — сразу три на одном вызове.
Коротко спросив больного о жалобах, стали медички «снимать ЭКГ».
Что-то в их анафемских головках засело из курса мед. колледжа о «функциональном ЭКГ»: они заставили стонущего от боли пациента приседать, делать упражнения по типу пионерской физ. зарядки и маршировать на месте.
Долго больной этот не промаршировал- упал и умер.
Девицы, не поморщившись, стали деловито оформлять бумаги и одна из них участливо сказала потрясёной жене умершего, не отрываясь от написания филькиной грамоты:
- Жалко то,как! Совсем ведь не старый- 55 лет....
На вскрытии- обширный инфаркт миокарда.
Выяснилось так же, что девицы «читать» ЭКГ НЕ могли. (Зная за собой это- зачем делали?).
По приказу № 100 МЗ. РФ фельдшера должны уметь ориентировочно оценивать кардиограммы , но на практике в 100% случаев они на это неспособны.

Будь девицы поумнее — обезболили бы больного и отвезли бы в дежурную больницу. Его шансы на выживание в этом случаи резко бы увеличились.
Но фельдшерицы проявили инициативу. А известное дело, как опасен инициативный дурак.
И это — сплошь и рядом.
Мне кажется, что совершенно не обязательно учиться на мед.сестру в колледже!
Если взять любую неграмотную девушку с улицы и обучить её нашим премудростям- сил будет затрачено не больше, чем мы тратим на то, что бы обучить и привести в чувство новую медсестру, пришедшую в наше отделение. Сколько сэкономили бы на закрытии мед.колледжей!
Может быть и медицинские ВУЗы таким макаром можно закрыть? ;)
Gbrf

Достойная смена?

Сокращённая мною статья с сайта "Врачи РФ".

Эксперты Фонда профилактики рака сообщили об ужаснувших их результатах конкурсных испытаний кандидатов в проект Высшая школа онкологии (ВШО).
Более-менее удовлетворительно с заданиями второго этапа справились только 15 человек из 350.


Большинство соискателей не смогли дать правильные ответы даже на самые простые вопросы по неотложной медицинской помощи. Или отвечали так, что возникало обоснованное сомнение в их способности работать с реальными пациентами, рассказал порталу Medvestnik.ru исполнительный директор Фонда профилактики рака Илья Фоминцев.
Он уверяет: от соискателей не требовали демонстрации узких, специализированных знаний. В тест были включены только задачи на базовые клинические знания, которыми в принципе должен владеть любой врач. 
Вопросы по онкологии не включались просто по той причине, что без пяти минут врачи идут этой самой онкологии учиться.
Как правило, не соответствовал заявляемому в анкетах и уровень знания английского языка.
Вопрос на засыпку
Накануне организаторы пообщались по видеосвязи с 50 лучшими конкурсантами.
Многие из них утверждали, что углубленно изучали онкологию, поскольку хотят работать именно в этой области медицины. Был задан вопрос: чем отличается саркома от рака?
«Мы не ждали знания глубин молекулярной биологии. Но на этом вопросе засыпался первый же человек. Я был так фраппирован, что стал задавать его всем, и еще 25 человек не знали ответа. Говорили, например, что саркома - это опухоль мягких тканей, а злокачественные опухоли кости - это рак, потому что кость - не мягкая ткань. Лучшие 50! Из 350», - удивляется Илья Фоминцев. 
Один из конкурсантов при решении задачи по выведению пациента из состояния фибрилляции желудочков сердца вместо реанимационных мероприятий предложил общий анализ мочи.
«То есть мы увидели, что это люди, которых на самом деле просто нельзя допускать до пациентов, при том, что половина из них - интерны или ординаторы первого года, а другие - студенты шестого курса. Но по уровню знаний они даже до медсестры не дотягивают, несмотря на средний балл 4,5 и всяческие дипломы за победы в каких-то там олимпиадах и прочие достижения», - сетует Илья Фоминцев.
Collapse )
Gbrf

Елда в белых кедах.

Катаюсь на велосипеде всегда по одному и тому же маршруту.
Начало его проходит по широкой лесной тропе, ведущей к реке.
Тропа эта — излюбленное место прогулок местных старушек- пенсионерок. Ходят группами и по одиночке, сплетничают во весь голос , прикладывают руки к толстенным берёзам и стоят так подолгу.
Старушки, побывавшие таким образом у берёз, вскоре исчезают. Умирают- говорят.
Вчера разговорился с одной из прогуливающихся бабушек ( лет десять назад, её, ещё вполне молодую женщину, мы прооперировали по поводу парасагитальной менингиомы головного мозга).
Воет бабуля в голос:
- Что ж это такое делается! Всегда ходили в лес и ничего не боялись. А сейчас ходит здесь мужик в белых кедах и елдой трясёт! Изловил Кузьминичну нашу и такое с ней вытворял - стыдно сказать!
Говорю:
- В милицию бы обратились!
- А что толку? Он — псих ненормальный. Через год, на второй- в психушке лежит. Что ему милиция сделает?!
Поохал, посочувствовал и поехал далее.
Мораль?
Сложно тут с моралью. Дело в том, что про этого мужика с елдой в белых кедах, я слышу уже лет пятнадцать!

Всем миром боремся с педофилами.
Учителей- мужчин давно надо всех привлечь и посадить превентивно. А хули? Не за нищенской же зарплатой они идут в школу!
Но старушек от геронтофилов никто защищать не торопится.
И чёрт его знает, кто важней, старушки или детишки?
Дети- они ещё не жили. Ничего не создали, никого не полюбили, ничего в жизни не сделали стоящего. Они жестоки и порою — опасны.
Их смерть никого, кроме родителей и ещё 3-4 родственников, сильно не опечалит.
А старухи- обязательно чьи-то матери, сёстры, бабушки, тёщи и свекрови ( как бы к ним, к свекровям и тёщам, многие не относились!). Много работали и часто они — заслуженные, в своей сфере деятельности, люди. Заслуженные учителя, врачи.
Жили они в трудные времена, а когда жить стало легче- состарились. Жалко их.
Но что-то я не слышал о фондах , собирающих деньги для лечения стариков от рака. Почему бы это? Старики то раком болеют чаще, чем дети!
Богаделен у нас — практически нет. А те, что есть- печальное зрелище...
И так далее.

Так что ложь, пиздёшь и провокации эти разговоры о высокой нашей одухотворённости, православной нравственности и божественной морали, туды её в качели.
Старые — всем в тягость.
Да и фантазируют, пожалуй, старушки об этом маньяке в белых кедах. За пятнадцать лет и елда его должна бы прыть потерять и белые кеды - износится.
Всё это - их девичьи неудовлетворённые грёзы.
Не теряют наши бабушки с годами половую прыть.
Отсюда и мечты о елде торчком и в белых кедах.
Gbrf

В чём я не согласен с Дмитрием Быковым.

С удовольствием слушал лекции Дмитрия Быкова по литературе.
Скачал всё что мог и слушал в свободное время: в машине, на скучных медицинских посиделках и (было дело) - в операционной.
В отличии от своих занудных коллег умеет он рассказывать о литературе увлекательно и интересно.
Все лекции переслушал и перешёл на его ночные посиделки на «Эхо Москвы». Там есть программа, которую ведёт Быков. Называется «Один».
Нравятся мне и отношение Быкова к истории, политике.

До этого читал его книги. Романами я не проникся, а стихи — отличные.
Заказал новую книгу Быкова о Маяковском. Книга о Пастернаке — прочитана. Вон она- стоит на полке, над монитором.
Словом- нравится мне Быков и как автор и как лектор и как человек.

Очень в немногом я с ним расхожусь.
Одно из этих расхождений- отношение к молодым.
Быков утверждает, что сейчас молодёжь, особенно рождённые после 95 года — сплошь талантлива и даже, его любимое слово- гениальна.
Считает, что именно это поколение через 5-7 лет выведет Россию в мировые лидеры.
Дай бог, конечно, но у меня совсем другое мнение о молодых.
Сужу по тем студентам и молодым докторам, что приходят к нам в больницу.
Знаний у них — крайне мало.
Теми знаниями, что у них есть, они манипулировать не умеют: гибкости и живости мышления - ноль.
Инициативы — столько же. Желания работать и того меньше.
Едва переступив порог больницы, ноют, что мало получают.
Хотят всего и сразу , но палец о палец для этого ударить не хотят.
Отношение к больным — презрительное.
К старшим коллегам- такое же. Судачат и злословят не прекращая.
Они ведь не знают, что в больнице — везде уши и что все их « тёрки» тут же становятся известны тем, кого они обсуждают.
Мы в постоянном активном поиске новых кадров, но за последние десять лет нашли только одного молодого доктора, которого приняли в свой коллектив и он в нём- прижился.

Может быть Быков общается с молодёжной элитой?
Те молодые люди, что приходят к нам в больницу докторами и студентами, на его лекции точно не пойдут! Ни хрена они ведь не читают.
Наверняка, если будут комментарии на этот пост, то мне под нос сунут старый анекдот об отношении к молодым в древней Месопотамии, Риме и ещё где- то в далёком прошлом.
Ну и что? Правы ведь оказались эти древние брюзги: люди в самом деле со временем всё более тупеют.
Судите сами: в старину изобрели колесо и с помощью примитивной техники и острого ума разобрались со строением вселенной. А сейчас «изобретают» новый дизайн мобильников и конструируют сверхбыстрые поезда.
Но как послушаешь о какой херне говорят по этим навороченным говорилкам и по каким дурацким делам спешат на «Спасанах» - тоска берёт.

Скачал последнюю быковскую программу «Один». Послушаю по дороге на работу.
Как то он меня успокаивает.
Gbrf

Дети -инвалиды в обычных школах.

Мы прооперировали уйму детей с гидроцефалией.
Некоторых ухватывали чуть ли не из род.зала: такая активная водянка пёрла, что только спасай!
Исходы — разные, но большая часть оперированных детей — выжила и детишки эти — скомпенсировались.
Реабилитации у нас — никакой.
Неврологи , детей прошедших нейрохирургическое лечение - опасаются. Говорят обычно: «Идите туда, где вас оперировали!».
А мы,единственное, что можем, так это постоянно быть на связи с родителями этих гидроцефалов, периодически осматривать детей, давать советы по терапии, ЛФК, массажу и т. д.
Чем сообразительнее и активнее родители- тем лучше идут дела у таких больных.
Большое значение имеет, конечно, материальное состояние родителей.
Вчера осматривал на дому мальчишку, оперированного десять лет назад. Дома — тренажёры, теннисный корт, бассейн. Мне легко давать советы и рекомендации этим родителям!
Многие из таких детей посещают обычные школы.
Со школами не всё так просто.
Нужны определённые мед. документы, что бы такого ребёнка «пустили» в обычную школу.
Но детишкам этим очень нужно общение со сверстниками!
По умению читать, писать, обучатся они ничем не отличаются от остальных школьников. Основная их проблемам - двигательные нарушения: у многих развиваются явления схожие с детским церебральным параличом. Особенно плохо у них бывает с ногами: спастическая, неловкая походка. У некоторых, кроме того, бывают нарушения речи: не чётко произносят слова, гнусавят и т. д.
Но те дети, которые посещают школу, при всех других равных условиях -разительно отличаются от тех, кто сидит дома под крылом родителей! Они — живее, сообразительнее, стеничнее.Они веселы и открыты. Двигательные расстройства у всех — заметно регрессируют.

И тут я наткнулся в Фейсбуки на размышления одной дамы- писательницы ( врача, в прошлом!) о том, что такие дети — помеха и чуть ли не угроза другим детишкам. Что помещая детей- инвалидов в обычные школы мы нарушаем, таким образом, права этих самых конфетно- облизанных детей.
Тут же пространно рассказывалось , как славно всё обстоит с этим делом в США, где есть специальные школы с специальным персоналом, тренажёрами и врачами.
Но у нас нет таких школ! И никогда, по-видимому не будет!
К тому-же, школы эти и в США — очень платные. Смогут ли родители наших инвалидов платить, если и у нас появится нечто подобное?
Я высказал на странице этой дамы во эти свои мысли.
В частности написал, что и здоровым детям будет полезно общение с особыми детьми. Возможно, это научит их быть добрее и внимательнее.
В ответ получил набор высокопарных и бессмысленных словес и был забанен.
Вы, други мои, что думаете про это?
Могут ли учиться в обычных школах дети -инвалиды? Не нарушат ли они права Ваших детей? ;)
Gbrf

Аттестат Ленина.

Никуда от этого не денешься! Можете возражать , можете обижаться, но народ - тупеет.
Особенно это на детях заметно.
Что бы никого не возбуждать, приведу в пример своего младшего.
В лицее ( второй класс) «по литературе» им задали подготовить сообщение о Чуковском, а «по музыке»- сообщение о Чайковском.
Подготовили.
Несчастного Чуковского исключили из гимназии за бедность, а Чайковский — променял юриспруденцию на консерваторию. И так далее.
Утром спросил у школьника:
- Ну, что ты помнишь о Чуковском?
Ребёнок выдал:
- Корней Иванович Чуковский поступил в консерваторию и изучал там гимнастику.
Жена тут же взвыла на тему «бедные дети, нагрузки -непосильные, совсем не гуляет и ничего уже не ест».
Нашёл в интернете аттестат Владимира Ильича Ленина, распечатал и сунул благоверной под нос.
Ленин учил четыре языка: греческий, латинский, французский, немецкий!
Плюс все те же предметы, что и мы учили в школе с добавлением закона Божьего и таинственной «математической географии».
Говорю:
- А вспомни своего любимого Паустовского! Как они зубрили в гимназии латынь и прочие науки.И всё успевали. И почти все, как и наш неуч, занимались музыкой и спортом! И какие великие люди из них получились!
Да что там Ленин и Паустовский.
Мой дед запросто решал за меня, десятиклассника, алгебраические задачи.
Мог завернуть по древнегречески и шпарил наизусть по латыни речи Цицерона. Quo usque tandem abutere, Catilina, patientia nostra?
Хорошо говорил и писал по французски и немецки.
А как он знал древнюю историю!
Современную то он и сам мог бы написать. От революции до Второй Мировой и далее, через хрущёвскую кукурузу в брежневский застой.

Пожилая дама, наша учительница по английскому языку, мельком взглянула на мою задачу по алгебре, над которой я потел на выпускном экзамене ( не любили меня математика!), отошла к подоконнику, упростила за минуту этого «крокодила» и подсунула мне листок с решением.
Как и зачем было ей помнить столько лет алгебру?!
Учили их так хорошо или они умнее нас были?
Мне кажется — второе.

Отец говорил мне, когда я жаловался ему на чрезмерные нагрузки в мед. институте:
- Учи всё! И физику и историю КПСС и истмат с диаматом. Знания лишними не бываю!
Когда нам на первом же занятии по анатомии предъявили к изучению более сотни неведомых латинских названий бугорков и бороздок на человеческих костях, мы решили, что это — издевательство. Что этого просто не может быть! Тем более — выучить на завтра!
Но через неделю, уже учили, не смущаясь, новые сотни терминов, по пятьдесят страниц истории КПСС и т. д.
Есть, значит в голове резервы серого вещества, коим мы не пользуемся!

Мне кажется, что все теперешние жалобы на чрезмерную загруженность детей в школах — напрасны.
Недальновидными мне кажутся и рассуждения на тему: зачем это учить, если это не пригодиться в дальнейшей жизни?!
Изучение «мёртвых языков», огромных текстов по истории и литературе — тренировали мозги. Подготовленная, вспаханная латынью и законом божьим кора головного мозга легко воспринимала семена других, нужных знаний.
Знания лишними не бывают.... Как можно понять многие стихи Пушкина, не зная истории и древних легенд? Сколько скрытых ссылок на Библию, ту же историю и мифы в книгах известных писателей! Можно ли разобраться в «Кентавре» Апдайка, не зная мифов древней Греции?
А сейчас всё стараются упростить и стандартизировать.

Что там история и литература!
Молодые врачи не знают, и воинственно отрицают необходимость знать, физиологию человека, пат. физиологию, пат. анатомию, фармакологию.... Все фундаментальные медицинские науки - побоку
Мы то считали, что зная что и как происходит в организме человека и отчего это происходит, можно всегда найти способ лечения. Догадаться, сообразить....
Но новые ребята хотят инструкций. Стандартов и прямых указаний.
Монографий — не читают. В журнальных статьях читают только резюме, абстракты, выводы, не читая сам текст статьи.
Вот и заплывают мозги молодым жирком, ленятся, прозябают.
И так далее.
Если на этот текст будут комментарии, то обязательно кто-нибудь приведёт три цитаты, бродящие по интернету , как укор старым пердунам. Посмотрим. ;)

P.S.
И ещё один тревожный симптом.
Иногда захожу в школу к младшему. Часть пацанов — дети, как дети: бегают, орут, дерутся,задирают девочкам юбчонки , но другая часть ( как бы не половина!) - сидят по углам с телефонами и планшетниками и пялятся в экран.
Хрен его знает, что они там высматривают, но это ведь противоестественно! Нет?
Gbrf

Урезание ног.

Пришёл сосед. Жалуется:
- Врачи говорят: «Бросай курить, а то ноги отрежем!».
- Ну, что ж - говорю. - Снимай штаны, посмотрим.
Посмотрел.
Бросать курить ему не стоит - ноги всё равно отстригут: бледные, холодные, пульса на бедренных артериях- нет, первые пальцы стоп- сухая гангрена. Плюс ещё- диабет, как отдельный приз за все эти радости.
Обидно. Сосед этот — не просто сосед, а Володька К. - мой одноклассник. Вместе учились в школе №1 посёлка Никель в Мурманской области.
Редко, но всё-таки нечаянно встречаемся . То на собрании жильцов, то на парковке у дома, где он облизывает свою «копейку».
Хули- инженерил на крупном предприятии в Мурманской области, ведущий специалист.... На большее не заработаешь.
Редко — не редко, но мог бы и раньше пожаловаться на свои ноги. Года два назад ещё можно было помочь.
Сейчас такой же кадр лежит у нас в отделении.
В середине мозга у него — опухоль. И как конкурирующее заболевание — облитерирующий эндартериит. И так же, как у Володи - гангрена и сахарный диабет.
Сосудистый хирург посмотрел , цыкнул зубом и сказал: «Ампутация! Срочно».
Теперь бросаем морского- что раньше делать: опухоль удалять, или ноги урезать?
Рассказал об этом больном Володе.
Посмеялись. Чуть выпили. Давненько мы этого вместе не делали. Последний раз- на выпускном школьном вечере.
Володька докурил десятую (не менее того!) сигарету и ушёл домой в хорошем настроении.
Gbrf

Беседы с Врачём- на -Пенсии (II)

I

- Ну, как торговля идёт?- спросил я у Врача - на- пенсии (ВНП в дальнейшем) всё так же торгующего своими зачитанными книжками в сквере у медицинского института.
Стопки книг он расставил на парковой скамье. На коричневых томах «Руководства по хирургии» уже лежали первые опавшие листья. Деловитый муравей спешил куда-то по неврологическому атласу Сандригайло.
- Покупают, что потоньше!- ответил мне старик, провожая взглядом стройную студентку в коротком платьице.
- Эх и хороши же теперь девчонки! В наше время таких не было. От вас когда последний раз баба беременела?
- От меня?
- Что? Уже не верите в такую возможность? А вы не оставляйте стараний, маэстро! Пока от вас беременеют — вы молоды. Мошонка между ног не ущемляется? Нет? Значит не всё потерянно. Хорошо ещё, если волосы на мудях не седые. На голове — пусть, и на груди — не страшно. Но если на мошонке засеребрилось — пиши «пропало»: о женщинах можно забыть....Зачем же вы стоите? Садитесь вот хоть на них.
И ВНП указал мне на стопу из трёх зелёных атласов нормальной анатомии Р.Д. Синельникова.
Учась в своё время на первом курсе мединститута , и я владел такими на зависть всем одногруппникам.

Collapse )
Gbrf

Лекция Андрея Кураева о «Мастер и Маргарита»

С удовольствием слушаю лекции Андрея Кураева.
Умный человек, огромные, непостижимые для меня, знания, неожиданное остроумие.
И тут, слушая лекцию о булгаковской « Мастер и Маргарита» нарвался на ляпсус.
Рассказывая о Воланде, Кураев говорит, что у того были «зрачки разного цвета» и что, мол, это признак сифилиса.
Православный дьякон, естественно, не может любить дьявола, это я понимаю.
И всё- таки зрачки:
а) не могут иметь цвета.
Это ведь, попросту говоря – дырки в глазном яблоке прикрытые роговицей и хрусталиком, через которые свет проникает в оптические среды глаза. Т.е они (зрачки) всегда чёрные..
Цвет же глаз определяется по радужке.
в) Возможно, венерологи меня поправят, но нет такого симптома сифилиса, как разный цвет радужки у глаз одного человека.

Зрачки могут быть разной формы (у одного человека) и разной величины.
Такой признак сифилиса (обычно поражающего нервную систему) – есть.
Называется синдром Арджилл - Робертсона/
В синдром входят и другие симптомы, но эти два – разная форма и величина зрачков, чаще всего регистрируется.
Лекцию эту я слушал достаточно давно, и считал, что со временем ошибка эта будет исправлена. Но тут по каналу «Культура» увидел сильно измененную и сокращённую лекцию Кураева на ту же тему. Пассаж о зрачках был повторён слово в слово!
Такие случаи озадачивают.
Если я уловил ошибку в лекции, в теме близкой к моей специальности врача, то сколько же ошибок, возможно, видят и слышат специалисты в других областях?
Сколько их нашли в лекции Кураева литературоведы, филологи, богословы, читатели «М и М»?
Я бы написал об этом в блог Кураева, но не знаю, есть ли он у него. А тот, что знаю, кажется мне ненастоящим. Может быть, кто то из вас знает насточщий, други мои?
Кстати, у самого Булгакова есть противоречия по поводу цвета глаз Воланда.
Что тогда спрашивать с профессора богословия!
Gbrf

Стих

Мама, каша, ложка, кошка, книжка, яркая обложка,
Буратино, Kарабас, ранец, школа, первый класс,
грязь в тетрадке, тройка, двойка, папа, крик, головомойка,
лето, труд, овин, солома, осень, сбор металлолома,
Пушкин, Дарвин, Кромвель, Ом, Робеспьер, Наполеон,
Менделеев, Герострат, бал прощальный, аттестат,
институт, экзамен, нервы, конкурс, лекции, курс первый,
анатомка, формалин, микроскоп, халат, латынь,
дозы, формулы, рецепты, где per os, а где per rectum,
тренировки, семинары, песни, танцы, тары-бары,
Прелесть! Нравится! Влечет... сессия, весна, зачет,
стройотряд, жара, работа, культпоход, газета, фото,
общежитье, "пас" и "мизер", магнитола, телевизор,
стетоскоп, рентген, палата, скальпель, клятва Гиппократа,
диагностика, синдром, опыт, практика, диплом,
пациент, температура, кардиограф, пульс, микстура
отпуск, море, пароход, Крым, Ай-Петри, турпоход,
ночь, дежурство, вызов, криз, писанина, эпикриз,
гигиена, санпросвет, статталон и медсовет,
ЖСК, гараж, квартира, теща, сын, жена Эльвира,
детский сад, велосипед, карты, шахматы, сосед,
сердце, печень, лишний вес, внуки, пенсия собес,
юбилей, часы, награда, речи, памятник, ОГРАДА...